Un momento de la intervención de la coordinadora del reAct.
Al acto asistió el concejal Roberto Enguídanos.
L@s alumn@s asistieron acompañados por el equipo del Centro.
Equipo de la Escuela Taller Laurona
El proyecto europeo transnacional, reAct ha dado
comienzo en la Escuela Taller Laurona de Lliria. La presentación del proyecto
corrió a cargo de la coordinadora del reAct, Amparo Ferrando, acompañada por
Celia Ruiz, técnicos de la Consellería de Educación, Formación
y Ocupación, quienes mostraron a todo el equipo de la Escuela Taller el origen
del proyecto, metodología, países que participan y los objetivos de este
Programa europeo, toda una experiencia metodológica innovadora dentro de la
Comunidad Valenciana.
Al acto de presentación del reAct asistió el concejal de la
Escuela Taller en el ayuntamiento de Lliria, Roberto Enguídanos, director del Centro, docentes, administrativa
y todo el alumnado de los cinco talleres. A partir de este momento hay que pensar y actuar de otra manera en la
metodología educativa de la Escuela Taller, comentó la coordinadora del
reAct, Amparo Ferrando. Los alumnos de la Escuela Taller van a estar en todo
momento tutelados por los docentes del Centro. Es una oportunidad para todo el
equipo única y es un privilegio estar en la Escuela Taller Laurona de Lliria,
comentó el director del Centro, ya que nos
va permitir participar en un Programa europeo de aprendizaje innovador en
Comunidad Valencia, que puede llegar a ser exportado y aplicado a otros Centros.
Para los alumnos, en opinión de los responsables del Programa, va a
ser muy positivo, pues van a contar con una aplicación inmediata de las
tecnologías de la información y comunicación TIC y van a estar en contacto con
otros jóvenes de países europeos en la red, trabajando en equipo y demostrando
sus habilidades y aspectos creativos.
El Programa reAct está coordinado desde el Servef, ahora Consellería
de Educación, Formación y Ocupación. En el Programa participan los países de
Austria, Italia, Grecia, Holanda, Portugal y España. El Proyecto reAct está
financiado por la Comisión Europea, dentro del Programa de AprendizajePermanente (Longlife Learning). La Dirección General de Formación y Cualificación
Profesional, en su preocupación por la formación para el empleo y en especial
por el colectivo de aquellos alumnos que están en situación de riesgo de
exclusión, por no conseguir completar la educación obligatoria, solicitó a la
Unión Europea este proyecto.
El reAct (reactivando a profesores y alumnos) propone a través de
las TICs (nuevas tecnologías de la información y la comunicación) un cambio de
actitud frente al aprendizaje, desarrollando
en alumnos y profesores, no sólo la motivación extrínseca e inmediata, sino la
motivación intrínseca y permanente del interés por aprender que les permita
funcionar de una forma autónoma en la sociedad actual y dentro del mercado
laboral.
Un entorno virtual
El
proyecto reAct con las herramientas que se van a utilizar, Web2.0 , permitirá
desarrollar un entorno virtual similar a las conocidas redes sociales
utilizando dichas herramientas elaboradas por los propios usuarios, basado en
el concepto del entorno de Aprendizaje Personal (PLE). En este entorno se
permitirá crear proyecto de elaboración
propia entre el alumnado de los diferentes países participantes,
para posterior integración en la
actividad formativa principal.
Para
llevar a cabo los objetivos propuestos, el equipo de la Escuela Taller Laurona
de Lliria ha recibido sesiones formativas en el Centro Nacional de Formación Profesional
Ocupacional en Paterna con los responsables del reAct, antes de comenzar aplicar
la metodología en el propio Centro edetano. En el proyecto reAct se les facilitará a los alumnos ordenadores
personales desde el primer día, siendo éstos su herramienta de trabajo diario.
Los docentes acompañarán en las actividades y proyectos elegidos por los propios alumnos donde de
forma gradual, irán evolucionando desde el propio interés personal, al interés
por la especialidad en la que están realizando.
El proyecto reAct (re-activating teachers and
learners) cuenta con una serie de principios metodológicos o pilares sobre los
que se sustenta y son los siguientes:
Confianza.
Los docentes como los alumnos deben tener confianza
en sus ideas, aportaciones y comentarios que en todo momento van a ser tratados
con respeto, tanto cuando estén on line
como off line. Se va a fomentar la confianza y con ello la autoestima, que
en muchos casos está muy baja
Reto.
Los alumnos van a hacer suyos los desafíos
personales o de grupo, mientras que los docentes van a garantizar el ambiente
de aprendizaje para que lo puedan llevar a cabo. Las tareas que van a ir
surgiendo serán negociables entre alumnos y docentes. Los docentes en este
contexto de aprendizaje deben permitir
que los alumnos definan la relevancia en relación con los objetivos de
aprendizaje establecidos al comienzo del curso.
Autonomía.
Este principio metodológico lo que persigue es
depositar más confianza en los alumnos para guiar su propio aprendizaje. No
solo requiere una manera diferente de pensar, sino tener paciencia; ya que en
muchas ocasiones hace falta más tiempo para que un alumno se motive y que haga algo.
Colaboración.
El trabajo en equipo va a ser muy importante y de
ahí la estricta colaboración que va a ir surgiendo entre todos. Este es otro de
los principios metodológicos del reAct. La retroalimentación de forma
sistemática entre los participantes. La colaboración a través de los grupos de
trabajo, tanto alumnos entre ellos como con los propios docentes y éstos a su
vez con los docentes de los países participantes.
Autoría y propiedad.
Uno de los ingredientes para motivar y aprender a
través de esta metodología auto guiada, es el sentimiento de coparticipación en
la orientación del propio aprendizaje. En esta participación se da un sentido
de propiedad de autoría.
Creatividad.
Al expresarse de forma creativa, a través del reAct,
el alumno es capaz de descubrir sus capacidades e intereses, lo que es
fundamental para mantener la motivación y descubrir sus posibilidades. El
alumno través de la creatividad puede ser sincero y desarrollar su propia
identidad.
Relevante-significativo.
En este principio metodológico lo que se pretende es
que los docentes aumenten el aprendizaje significativo y fomenten la curiosidad
sobre temas que los alumnos desean tratar. Los docentes deben permitir, dentro
de un marco del respeto, que los alumnos definan los temas que desean aprender,
investigar y hacer.
Utilización de las TIC
El uso de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación van a proporcionar una
manera mejor y diferente de aprendizaje. Un tratamiento no solo como una
herramienta informática. Los alumnos van a encontrar una gran y valiosa
cantidad de recursos de aprendizaje en línea, que van a poder utilizar de forma
gratuita para hacer los trabajos y compartirlos. Ese recurso compartido estará
en Diigo en donde los participantes
podrán no solo utilizar los recursos sino aportar nuevos. En este marcadorsocial se
han puesto a disposición de los participantes un centenar de herramientas, con
las explicaciones pertinentes de los usos didácticos y de apoyo al aprendizaje que
pueden obtener.
